托福口說｜徹底掌握6大技巧飆高分

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1. 如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

外國人交談80%是想告訴對方這個事物是什麼。我們學英文在單字的難度上不斷加深，但在思維邏輯上卻只停留在一個程度。

我們常說：Where is the book(這本書在哪兒)?

很少有人會問：What is a book(書是什麼)?

而美國從小學時就開始問：What is the book? 這種Where is the book只是思維的描述階段。連台灣大學生也很難回答What is a book? 因為在我們的教學模式中，並沒有教會學生表達思想的技巧。
 

2. 用不同的方式解釋同一事物

如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。如果用某種方式對方聽不懂，那麼就試著舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

3. 我們必須學會美國人怎麼描述東西

從描述上來說，因為中美的文化不同，而產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個座標上去描述。而外國人對空間的描述，總是由內而外、由裡及表，但我們正好相反。

從時間上來說，我們是按自然的時間順序來描述，往往在最後才會說的哪個部分是最重要的。而外國人在時間的描述上，會先把最重要的東西說出來，然後再說次要的東西。只有發生悲劇性的事件，外國人才在前面加以鋪陳。這就是我們和外國人在時間描述上的巨大差異。
 

4. 要學會使用重要的美國諺語

最不容易學，也最容易造成理解困惑的就是“諺語”，

那麼什麼是諺語呢？就是每個單字你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
 

例如「butterflies in sb’s stomach 蝴蝶在某人的胃裡」，一聽之下常常讓人搞不清楚到底在說什麼？其實這就是指「很緊張」的意思。和外國人交流時，能適當地運用諺語，對方馬上就會覺得很親切。
 

5. 學會兩種語言的傳譯能力

這是衡量口說能力一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
 

6. 要有猜測能力

為什麼美國人和美國人、台灣人和台灣人之間交流很少產生歧義？因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好英文口語很重要。在交流中，有一個字你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

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很少有人會問：What is a book(書是什麼)?

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2. 用不同的方式解釋同一事物

如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。如果用某種方式對方聽不懂，那麼就試著舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

3. 我們必須學會美國人怎麼描述東西

從描述上來說，因為中美的文化不同，而產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個座標上去描述。而外國人對空間的描述，總是由內而外、由裡及表，但我們正好相反。

從時間上來說，我們是按自然的時間順序來描述，往往在最後才會說的哪個部分是最重要的。而外國人在時間的描述上，會先把最重要的東西說出來，然後再說次要的東西。只有發生悲劇性的事件，外國人才在前面加以鋪陳。這就是我們和外國人在時間描述上的巨大差異。
 

4. 要學會使用重要的美國諺語

最不容易學，也最容易造成理解困惑的就是“諺語”，

那麼什麼是諺語呢？就是每個單字你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
 

例如「butterflies in sb’s stomach 蝴蝶在某人的胃裡」，一聽之下常常讓人搞不清楚到底在說什麼？其實這就是指「很緊張」的意思。和外國人交流時，能適當地運用諺語，對方馬上就會覺得很親切。
 

5. 學會兩種語言的傳譯能力

這是衡量口說能力一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
 

6. 要有猜測能力

為什麼美國人和美國人、台灣人和台灣人之間交流很少產生歧義？因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好英文口語很重要。在交流中，有一個字你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

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托福口說｜敘述答題時的4大技巧

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1. 儘量按照「總-分」的結構進行敘述，單刀直入，這也是西方人習慣的表達方式

所謂「總」就是由一句主題句引出觀點與核心，讓考官清楚得知你要敘述的主題是什麼，一開始就打下良好的基礎。如果在考題中出現問題，則開門見山直接回答問題，切入主題，闡明自己的觀點。而「分」就是為這一句主題句開始分論說明，詳細敘述、理清層次。當然如果有多餘的時間，則可再增添一句總結，使敘述詳盡完整。
 

2. 在敘述的過程中應該合理地利用邏輯連接詞，使文章邏輯順暢、條理清晰。

台灣人說話習慣靠上下文去分析句與句之間的關係，但西方人不同，他們習慣用邏輯連接詞來表達句子關係。如果按照台灣人的思維去說英語，在外國人看來就是一堆雜亂無章的句子，當然這樣的分數就會不好看。在敘述論點之前，儘量在草稿上簡單羅列，講述時由淺而深，增強邏輯性與條理性。所以，在練習口說的過程中，最好有一位老師在旁輔導，為你糾正口音以及語言習慣等問題。
 

3. 描述時儘量將抽象的話具體化

不能很空泛地喊口號做呼籲，西方人習慣十分具體生動的描述，如描述環境很美，不應該只是說“it’s beautiful outside”，應該具體描述如何優美，比如去描述花、草、流水、小動物等細節，增強生動性。

4. 面對範圍十分廣泛的問題時，許多考生會覺得十分難以開口，讓時間白白流失，痛失分數

針對這類問題，應該將問題縮小到一個具體的事物進行敘述和討論，縮小問題、尋找突破口，這種方法也是所有廣泛問題的應對方式。

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1. 儘量按照「總-分」的結構進行敘述，單刀直入，這也是西方人習慣的表達方式

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2. 在敘述的過程中應該合理地利用邏輯連接詞，使文章邏輯順暢、條理清晰。

台灣人說話習慣靠上下文去分析句與句之間的關係，但西方人不同，他們習慣用邏輯連接詞來表達句子關係。如果按照台灣人的思維去說英語，在外國人看來就是一堆雜亂無章的句子，當然這樣的分數就會不好看。在敘述論點之前，儘量在草稿上簡單羅列，講述時由淺而深，增強邏輯性與條理性。所以，在練習口說的過程中，最好有一位老師在旁輔導，為你糾正口音以及語言習慣等問題。
 

3. 描述時儘量將抽象的話具體化

不能很空泛地喊口號做呼籲，西方人習慣十分具體生動的描述，如描述環境很美，不應該只是說“it’s beautiful outside”，應該具體描述如何優美，比如去描述花、草、流水、小動物等細節，增強生動性。

4. 面對範圍十分廣泛的問題時，許多考生會覺得十分難以開口，讓時間白白流失，痛失分數

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托福閱讀｜歷屆托福36類閱讀聽力常考同義替換字(一)

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托福寫作｜托福整合型寫作的聽力如何抄寫筆記？3大關鍵點直接突破盲點

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對於托福整合型寫作而言，聽力的內容要比閱讀的內容重要很多。因為聽力內容細節的全面與否，決定了綜合寫作是否可以獲得理想的分數。在此分析一下關於綜合寫作的聽力部分，大家該聽什麼？以及如何去做筆記。 

1. 托福綜合寫作聽力部分聽什麼?

對於綜合寫作聽力部分的內容，首先需要聽清楚總觀點，也就是最主要的核心。雖然我們都知道總觀點與閱讀總觀點常常相反 (但有時候也出現同意的狀況)，而且很多情況下都是一句話直接說“閱讀中的觀點不對”，

比如：TPO 5中，總觀點為：

Unfortunately, none of the arguments about …is convincing.

但是，有的聽力總觀點所表達的內容還是比較“囉嗦”的，比如TPO6中：

the criticisms in the reading are largely the result of prejudice against and ignorance about how for online encyclopedias have come.

在考試過程中，學生如果沒有很精準、很完整地聽懂總觀點的內容，在寫作時，可以用一句話帶過：

the three points listed in the reading passage are not convincing.

但是建議學生最好能夠清楚準確地表達總觀點的內容。

2. 托福綜合寫作的聽力部分「關鍵字提點」

對於總觀點，有些關鍵字是值得在練習或考試時注意的：

(1) 否定詞

– never
– cannot(這個詞有時候會變成can hardly，很多考生在聽力過程中，對於hardly這個詞還不太能很快地反應過來)
– will not (這個字很多情況下會變成won’t，而“t”的讀音會很輕，所以有時候學生很難聽出)
 

(2) 轉折詞

轉折詞後面出重點，所以這類詞還是必須留意一下：
– but
– however
– nevertheless
– nonetheless
與此類詞相近的一個詞為unfortunately。

(3) 作者態度詞

「態度詞」顧名思義，表示作者態度的一些字詞，在整合型作文中經常出現的態度詞包含：
– convincing
– adequate
– questionable
– skeptical
– exaggerated

3. 托福綜合寫作聽力內容細節如何轉述?

  相對來說，總觀點還是比較容易聽出來的，只要能夠對於上面總結的一些關鍵詞保持敏銳度，基本沒就有什麼問題。但是整合型寫作最關鍵的內容，應該是三個分論點，以及三個分論點後面所有的細節，而細節往往包含兩個部分：解釋和舉例。

對於分論點難度不大，每段首句即為分論點，所以不難聽出，但是需要學生注意的是：有時候分論點不是一個完整句子，可能是一個詞或者一個片語，所以聽到的時候不要覺得奇怪。
 

對於分論點句後面的細節，考試時一定要盡可能全面的含概。

對於細節部分的解釋、關鍵字或者片語可以概括為：
– because
– let’s be honest
– to be honest
– the reason is…
– the real point is…
– you see……
也就是說，只要聽到這些字都必須提高警覺，盡可能將後面出現的解釋內容，用簡潔並具邏輯性的筆記加以記錄。
 

   對於細節部分的舉例，關鍵字包含：
– for example
– for instance
– such as
– like
– say……，這些字的內容也要加以記錄。

除此之外，需要特別注意的是：

(1) 重覆出現的字，要注意可能是同義字的形式

(2) 最高級，唯一絕對性的單字

(3) 問答內容，即作者可能會拋出一個問題，然後立刻加以回答

(4) 表示對比的關鍵字，往往是來反駁對方觀點的，如while, in contrast等等

(5) 特殊停頓，當演講者停頓或放慢語速時，往往是用來強調

(6) 重讀，加重語氣的內容，往往也是用來強調的。

以上就是托福整合寫作中聽力部分的內容記錄，和寫作要點分析介紹，希望能夠解決大家的問題，往高分邁進。

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1. 托福綜合寫作聽力部分聽什麼?

對於綜合寫作聽力部分的內容，首先需要聽清楚總觀點，也就是最主要的核心。雖然我們都知道總觀點與閱讀總觀點常常相反 (但有時候也出現同意的狀況)，而且很多情況下都是一句話直接說“閱讀中的觀點不對”，

比如：TPO 5中，總觀點為：

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但是建議學生最好能夠清楚準確地表達總觀點的內容。

2. 托福綜合寫作的聽力部分「關鍵字提點」

對於總觀點，有些關鍵字是值得在練習或考試時注意的：

(1) 否定詞

– never
– cannot(這個詞有時候會變成can hardly，很多考生在聽力過程中，對於hardly這個詞還不太能很快地反應過來)
– will not (這個字很多情況下會變成won’t，而“t”的讀音會很輕，所以有時候學生很難聽出)
 

(2) 轉折詞

轉折詞後面出重點，所以這類詞還是必須留意一下：
– but
– however
– nevertheless
– nonetheless
與此類詞相近的一個詞為unfortunately。

(3) 作者態度詞

「態度詞」顧名思義，表示作者態度的一些字詞，在整合型作文中經常出現的態度詞包含：
– convincing
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– questionable
– skeptical
– exaggerated

3. 托福綜合寫作聽力內容細節如何轉述?

  相對來說，總觀點還是比較容易聽出來的，只要能夠對於上面總結的一些關鍵詞保持敏銳度，基本沒就有什麼問題。但是整合型寫作最關鍵的內容，應該是三個分論點，以及三個分論點後面所有的細節，而細節往往包含兩個部分：解釋和舉例。

對於分論點難度不大，每段首句即為分論點，所以不難聽出，但是需要學生注意的是：有時候分論點不是一個完整句子，可能是一個詞或者一個片語，所以聽到的時候不要覺得奇怪。
 

對於分論點句後面的細節，考試時一定要盡可能全面的含概。

對於細節部分的解釋、關鍵字或者片語可以概括為：
– because
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– to be honest
– the reason is…
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也就是說，只要聽到這些字都必須提高警覺，盡可能將後面出現的解釋內容，用簡潔並具邏輯性的筆記加以記錄。
 

   對於細節部分的舉例，關鍵字包含：
– for example
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– say……，這些字的內容也要加以記錄。

除此之外，需要特別注意的是：

(1) 重覆出現的字，要注意可能是同義字的形式

(2) 最高級，唯一絕對性的單字

(3) 問答內容，即作者可能會拋出一個問題，然後立刻加以回答

(4) 表示對比的關鍵字，往往是來反駁對方觀點的，如while, in contrast等等

(5) 特殊停頓，當演講者停頓或放慢語速時，往往是用來強調

(6) 重讀，加重語氣的內容，往往也是用來強調的。

以上就是托福整合寫作中聽力部分的內容記錄，和寫作要點分析介紹，希望能夠解決大家的問題，往高分邁進。

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